洛阳推教育信息化求解城乡教育发展的均衡点

栏目:茶油

更新时间:2021-06-01

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洛阳推教育信息化求解城乡教育发展的均衡点

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在河南省洛阳市新安县的教育地图上,坐落于县城的新城实验学校和坐落于于是以村镇的太平村教学点,两者之遥6公里,但飞向城乡教育平衡的这6公里,却回头了几十年。

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本文摘要:在河南省洛阳市新安县的教育地图上,坐落于县城的新城实验学校和坐落于于是以村镇的太平村教学点,两者之遥6公里,但飞向城乡教育平衡的这6公里,却回头了几十年。

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在河南省洛阳市新安县的教育地图上,坐落于县城的新城实验学校和坐落于于是以村镇的太平村教学点,两者之遥6公里,但飞向城乡教育平衡的这6公里,却回头了几十年。  占地面积36亩的新城实验学校,不仅有集教学、办公、实验、电教、借阅、艺术等功能于一体的现代化设施,而且有3000名学生、近百名教职工,其中全国优秀教师2名、省学科带头人1名、省市骨干教师10名。而6公里外的太平村教学点,全校仅有5个年级120名学生、6名教师,自创立以来的几十年里,该校讲台上就未曾经常出现过一名音乐、美术、英语等专业教师的身影。

  新城实验学校与太平村教学点之间的差距,也是中国城乡教育差距的一个缩影。在社会对教育公平抱有更加低期望的当下,如何密码城乡学校之间和城市优质校与薄弱校之间师资、课程以及教育教学质量的不平衡,沦为洛阳市前进城乡教育平衡发展付出代价的现实问题。

  农村教学点缺师少教  串流课堂填平城乡数字鸿沟  来,同学们请求回来我一起画,先画三庭,后画五眼照着电子屏幕上教师边展示边收到的指令,20多名学生在各自的美术本上严肃所画着人物素描。  这是记者近日在新安县太平村教学点在线点播课堂看见的一幕。

太平村教学点还包括校长在内目前仅有6名教师,过去仍然因师资严重不足,音乐、美术、体育和英语课进参差。几年前,学校为开办英语课,专教语文的年长教师张海云被迫临时改教英语,当时她甚至连音标也读书不许。

  2013年秋季开学,随着电子白板的来临,张海云的心情也很快阴转晴了。如今,利用互联网,张海云可以从可观的教育教学资源库内调至由城市名师制作好的多媒体动画课件,将抽象化的英语单词变为一个个生动活泼的画面场景。每天放学,孩子们争先恐后地用英语跟读、答对。

而张海云也仍然是过去那个习着浓厚乡音的英语教师,她出了课堂组织者。  太平村教学点校长王书光告诉他记者:以前,学校教师较少,像音、体、美这些课程都是拉郎配,课程开齐就很不更容易了,显然谈不上教学质量。

现在,一根光纤不仅能把几十公里甚至几百公里外专业教师的课送往这里,而且过去农村学校根本无法已完成的许多科学实验,现在都能做到各种网上建模实验!  目前,新安县179个农村教学点已装备的119块电子白板都能根据学校市场需求,为农村孩子们播出来自中心校及城市学校的各学科优质课程。  这种变化源于洛阳市正在前进的教育信息化工程。自2010年起,洛阳市投资4亿元,在全市范围内前进以多媒体终端设备班班合工程为核心的教育信息化建设,使全市中小学道别黑板+粉笔的传统课堂教学,建构覆盖面积全市城乡中小学的数字化教育服务体系。  教育在整个社会公共服务体系中,是信息化水平较低的一个行业。

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洛阳市教育局长侯超英说道,实行教育信息化后,作为我国基础教育最薄弱环节的农村教学点,就能利用电脑、电视等,利用卫星传输、光纤宽带等数字设备,接管和播出优质的数字教育资源,开足、进好国家规定课程,逐步提高农村教育教学质量。  优质教育资源产于贫富不均  名师课堂冲破校际地域隔绝  具有9区9县(市)的洛阳,其教育发展长期以来呈现典型的二元结构特征:城区和县城的教育较为先进设备,但辖区内5个连片研发的国家级贫困县山区农村,教育资源产于显著领先于城区。

  侯超英说道:脆弱学校之所以脆弱,更加主要展现出在办学理念、教育管理方面比较落后,而以一种什么样的方式超越地理界限,将区域名校优质教育资源有效地输送到脆弱学校,是后平衡时代教育发展绕行不出的问题。  2011年起,洛阳市全面冲破了以宽带网络校校通、优质资源班班合、自学空间人人合以及教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台的三通两平台为核心的教育信息化建设,并相结合三通两平台,减缓建设农村教学点视频点播课堂、城乡实时录播课堂、信息技术统合课堂、名师网络展出课堂、名校对外开放分享课堂五大课堂。  新安县新城实验学校是洛阳市较晚将教育信息化引进教育教学的一所学校。

在该校空中课堂录播间记者看见,新城实验学校一名女教师正在介绍小学数学的四则运算。一墙之隔的操作间内,进驻该校的5名县电教馆工作人员利用3个观察窗,有的忙着大大调整录音器、摄像头,有的在紧绷地剪辑音像片段。  这些公开课录音好后,将在县电视台教育频道向全县家庭播出,也可以做成光盘,仓储至农村学校、教学点。

校长王金华告诉他记者,截至目前,该录播间通过教师申请人、学校引荐的方式,邀100多名各校骨干教师录音了100多堂优质课。  三通两平台如同高速公路,五大课堂就像行经在路上的车辆,教师就是汽车司机。

事实上,教育信息化在给教育教学带给便利的同时,也给不少适应环境了传统的在黑板上做到实验、黑板上种树的教师带给了极大的挑战。  现年51岁的数学教师刘兰红,几年前从一所农村学校调进新城实验学校时,她完全没有碰过电脑。

经过市、县、校的组织的信息技术系统培训,刘兰红学会了制作并轻松自如地用于电子课件,日常自学方式也由过去全然倚赖教材变为通过电脑、手机等终端随时随地自学。刘兰红说道:现在电子白板已沦为我已完成教学任务的一个助手,每堂课都会中用。  据洛阳市教育局数据表明,该市班班合工程计划加装的18621套多媒体终端设备,目前已基本已完成,承托五大课堂建设的市、县两级资源和管理服务平台也粗具规模。在实行班班合工程的学校中,85%以上的教师能娴熟运用班班合设备教学,设备使用率多达60%。

  教育质量和管理水平校际差距沟壑无以堆  网上教室推展教育改革加快跑完  学校管理服务水平、办学条件的城乡差别、区际差异、校际差距所造成学生拒绝接受教育质量水平的不公平,是近年来全国各地前进义务教育优质平衡过程中广泛面对的共性问题。作为70%人口在农村的洛阳,也不值得注意。  为突破制约教育平衡发展的老、大、无以问题,洛阳市相结合建设中的信息化五大课堂,尝试统合地区名师、学校骨干教师资源,动员各校以网上教室为突破口,造就教师集体备课、科研、学校管理、学生交流辅导等方面变革。

  洛阳市47中是洛阳市首批班班合试点校,也是洛阳市首个构建无纸化办公的实验校。该校工商管理在岗的61名教师目前人人都在校园网平台上开办了网上教室,人人都是双重身份的双面人:车站在讲台上,他们是学生可以亲眼所见的实体教师;在网上教室内则变为学生只闻其声、不知其身的虚拟世界教师。

  记者前往该校时,正逢初三英语教师朱霄萌正在网上教室查核学生随堂科学知识检测的分析数据。在她的网上教室记者看见,教室内另设教学内容资源库、评价工具、讨论区、学生名册、我们的班集体等频道。

在这间没空间容许的虚拟世界教室内,朱霄萌可利用评价工具动态理解每个学生对于每个知识点的掌握情况,为后期学好和备课获取依据,而且与朱霄萌同学科的其他教师将在这个虚拟空间内随时随地展开集体备课。朱霄萌上载的每堂课教案,同学科其他教师都会以有所不同颜色的笔改动和完备,而每份汇聚同学科所有教师智慧的教案,最后将作为该校英语学科的标准教案用于。  在这场教育信息化的长跑中,拼死费尔南多·阿隆索的不单是47中。

洛阳市第一高级中学正在统合本校及全市名师资源,打造出能电磁辐射仅有地区的名师网上教室;洛阳外国语学校在尝试中美英语教师课堂连线教学的同时,利用网上教室,正在积极开展老教师指导、中青年教师记录、年长教师制作电子教案的互惠式集体备课实验  过去给教师获取的是一桌子现成的菜。现在,我们于是以根据各学科知识点的组织研发涉及的教学素材,打算获取一个类似于菜市场的素材库。

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今后,教师备课可根据各自解读和必须,自律选材,以保证教师教学的个性化。洛阳市电教馆负责人说道。


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